星美学園短期大学ブログ

今年も飾りました！「プレゼピオ」＆「クリスマスツリー」

今年は、CMP主催「みんな de COMODO」のクリスマス企画として、正面玄関先にプレゼピオを学生ラウンジにクリスマスツリーを参加者が２手に分かれて飾りました！

こちらは、プレゼピオ担当チームです。

箱から丁寧にマリア様やイエス様を取り出し、そおっと置きます。

今年は私たち（１２名）がプレゼピオを飾りました。

もう一つの飾り付け担当チームは、学生ラウンジ（ステラホール）にクリスマスツリーを飾りました。

脚立にのって一番上に星をつけます。

電飾をつけて、雪の結晶やモールをつけて完成です。

クリスマスツリーの飾り付けを担当してくれた１５名です。

続きまして、クリスマス謎解きQuizを行いました。

ヒントは、本日の飾り付けの中に含まれています。

簡単そうで意外と難しいQuizに学生たちは相談しながら、答えていました。

ヒントを頼りに答えを記入していきます。

回答者には、ドーナツ🍩とジュース🍷のプレゼント！

１番、２番の回答者です。

その後も続々と学生たちが答え合わせに学長先生と副学長先生のところにやって来ます。

ドーナツとジュースを食べ終わった頃、学長先生からクリスマスに関するお話を伺いました。

CMPより、1月6日(月)の片付けに関するお願いの後、

本日、参加してくれた学生に、学長先生、副学長先生からクリスマスプレゼントが配られました。

サンタさん、クマさん、トナカイ、雪だるまといろいろな種類がある中、

学生たちは自分の気にいったデザインのものを選んでいました！

今回は、1年生から専攻科まで27名の学生が参加してくれて盛り上がりました！！！

設置完了したプレゼピオとクリスマスツリーです。

12月2日(月)～1月6日(月)の期間まで飾っています。

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幼稚園教諭・保育士・特別支援学校教諭の取得を目指す

星美学園短期大学 
SEIBI Gakuen College

２年生対象：社会人基礎力・職業適性検査「キャリアステップ」フィードバック講座

2024年12月２日（月）、幼児保育学科２年生「幼児保育キャリア演習Ⅱ」の授業で、社会人基礎力・職業適性検査「キャリアステップ」のフィードバック講座を実施しました。

経済産業省が提唱する「社会人基礎力」ついて、現時点での程度を数値で表した結果をみながら、「社会人能力トレーニングブック」を活用して、３つの能力、１２の能力要素をひとつひとつ確認しました。

変化の激しい現代では、「基礎学力」や「専門知識」に加え、それらを上手く活用していくための「社会人基礎力」が必要とされています。

（基礎学力＋専門知識）×社会人基礎力＝社会で活躍する力

基礎学力や専門知識があっても、社会人基礎力が備わっていなければ、自身の能力を十分に発揮することができないのです。

自分の弱いところは少しでも克服し、強いところはより強化し、社会で活躍できる力を鍛えていきましょう

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星美学園短期大学 SEIBI Gakuen College
幼児保育学科
専攻科幼児保育専攻

【図書館】展示企画2024年度 第3回

タイトル：　　　　古くて新しい伝承あそび ３

　　　　　　　　　　―あそびを通して育つちからー

期間：　2024年12月～2025年3月

担当：　星美学園短期大学教授　打越みゆき

　資格必修科目「幼児と健康Ⅰ」の授業では、実習・就職対策として、保育現場で実施したい「あそび」を数多く体験し、講義で平成29年に告示された「幼稚園教育要領」「保育所保育指針」「幼保連携型認定こども園教育・保育要領」(以下、３法令)を踏まえて解説することを中心に進めています。ただ、３法令で打ち出された「子ども主体の保育」に即したものかというと、厳密には少し違う気がします。あそびを通して感じたり、気づいたり、わかったり、できるようになったりすること、気付いたことや、できるようになったことなどを使い、考えたり、試したり、工夫したり、表現したりすること、さらには人とのコミュニケーションを築いていくことといった子どものあそびの本質を考えると、「数多く」体験するのではなく、じっくり一つのあそびを「あそびこむ」体験をしてほしいと年々感じるようになりました。

　そこで本学で私が担当している専攻科の授業「特別演習　乳幼児のあそびと健康教育」では、ただひたすら「伝承遊びカード」(オリジナル検定カード)のけん玉やあやとり、コマ回しやお手玉の種目を「あそんでいる」期間を設定することにしました。以前から取り組んでいた授業内容なのですが、2年前に「資格必修に捉われない専攻科にしかできない授業をやりたい」と思うようになり、授業スタイルを大幅に変えました。90分の授業で講義の時間がなく、ひたすらあそび続けるのです。

　「ずっとあそんでいていいんだ」と楽勝そうに思う学生もいるようなのですが、練習し始めてすぐ「できない」という壁にぶつかります。10回そこそこの挑戦でできるような代物ではありません。何回やってもうまくいかず、技を習得するまでに数日かかることもあり、あちらこちらから「できない」「むり～」という声が聞こえてきます。私にやり方を聞きにきたり、コツを友達と相談し始めたり…。そのうちコツを掴むのが早い学生が苦戦している友達を励まし始め、「やったーっ」という叫び声に「おめでとうっ!!」と一緒に喜ぶ様子が見られるようになります。なかには「もっと難しい技をやりたい」とスマートフォンで調べて挑戦する学生も。

　そう、けん玉やあやとり、コマ回しやお手玉は「できるようになりたい」「できなくて悔しい」「どうしたらできるかな」という思いを体験でき、「やった、できた!!」という達成感を友達と共有できるあそびなのです。そして、学ぶためにあそぶのではなく、あそぶなかで自然と経験でき、育っていく力なのです。

参考文献

「幼稚園教育要領解説」（文部科学省、フレーベル館、2018年）

「保育所保育指針解説」（厚生労働省、フレーベル館、2018年）

「幼保連携型認定こども園教育・保育要領解説」（内閣府・文部科学省・厚生労働省、フレーベル館、2018年）

【図書館】冬期休業期間のお知らせ

 

2024年12月25日（水）～ 2025年1月5日（日）の期間、図書館は冬期休館いたします。

冬期休業期間中の開館日はありません。

なお、冬期休館にともない、学生を対象に特別長期貸出を行います。

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冊数：8冊

期間：12/9（月）～　12/24（火）

返却日：2025年1月6日（月）

２年生・専攻科生対象：施設長講演会

2024年11月25日（月）幼児保育学科２年「幼児保育キャリア演習Ⅱ」、専攻科「幼児保育キャリア演習Ⅲ」の合同で行われた授業で、社会福祉法人茂原高師保育園「北区立赤羽台保育園」の奥戸昌子園長先生をお招きして講演会が行われました。

最初に、学園祭前日に上演された「テアトロ☆SEIBI」2024『きずなのバトン』に招待されたお礼と、その時の園児の喜びの様子など感想をお話しくださいました。

本日の講演のテーマは、「保育実習と社会人１年目を10倍愉しむポイント」

来年２月に行われる初めての保育実習に向けて、たくさんのヒントをいただきました

「保育指針」には、保育の全ての指針が示されています。

困ったときや迷ったときには、ここに答えが書かれていると話す先生の保育指針には、多くの付箋が貼られ、色とりどりのマーカーでびっしりと書き込まれていました。

ポケットの中に小さな宝ものがいっぱい。

童歌（わらべうた）を口ずさみながら、ポケットからお手玉で作ったねずみが登場します。

このような知恵があれば、子どもはどんな待ち時間も笑顔でいっぱいになります。と話されました。

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学生の感想 

＜２年生＞

◯「保育者は、子どもたちの案内人、名ガイドにならなくてはいけない」と話された言葉が印象的でした。乳幼児期は、人間の基盤、心の基盤をつくる大切な時期に、保護者と同じくらいの時間を共に過ごす私たち保育者の役割はとても重要であることを学びました。

◯子どもは、元気な大人や、キラキラしている大人を好む！私も幼少期の頃、元気な先生やいつも笑顔で寄り添ってくれる先生が好きでした。子どもの感情や存在を大切にし、命を守ることができる保育者なりたいです。

◯一人ひとりの子どもを大切にし、子どものための保育について学ぶことができました。異年齢保育ならではの活動や行事がとても楽しそうだと感じました。

◯感嘆語「うわぁ～　ふ～ん　へぇ～・・・」は、子どもが自ら動こうという気持ちを大切に、大人はジャッジしない。考える力が育つと思い、とても素晴らしいと思いました。

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＜専攻科＞

◯子ども一人ひとりに向き合い、子ども主体の保育を行う中で、子どものことも、自分のことも愛をもって受け止めることが大切であることを改めて感じました。

◯名前を覚えることや、子どもと目線を合わせること、失敗を恐れずに前向きな姿勢で取り組むことなど目の前のできることを丁寧に取り組むことの積み重ねにより信頼関係や保育者としての学びを得ることできるのだと気づきました。

◯先輩保育者の動きや自分の経験からの学びを一つひとつ大切に自分の保育の引き出しに取り入れ、子どもに寄り添った保育をしていくことができるようにしていきたいと思います。

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2024年度 前期・通年「授業科目アンケート」への回答集を公開しました。

　星美学園短期大学では、学生の皆さんから寄せられた「授業科目アンケート」の回答の集計結果および「自由記述」に対して、それぞれの科目のご担当の先生方からの回答をまとめ、ファイリングし、『回答集』として図書館の閲覧コーナーに設置しています。

　アンケートに記された感想、満足度、あるいは改善点への提案などを基に先生方が、後期あるいは次年度は、「どのように授業の改善を図ろうとお考えになったか」が記されています。学生の皆さん、図書館に足を運んだ際は、このファイルをぜひ手にとってみてください。

　学生と教員との双方向のコミュニケーションをとることで、よりよい授業運営、様々な教育活動、確実な学習成果が果たされることになります。星美学園短期大学における学びの日々が充実することを理解していただけましたら幸いです。

2024年11月　ＦＤ委員会

11月25日(月)「追悼セレモニー」が行われました。

カトリックでは11月は「死者の月」として、亡くなった方々のために祈る追悼のミサやセレモニーを捧げる習慣があります。

本学でも11月25日（月）､全学生と教職員による「追悼セレモニー」が行われました。

町田先生の演奏に合わせて､みんなで聖歌を歌いました。

宗教委員による聖書朗読　ヨハネの第一の手紙（4章17節－21節）

教皇様のメッセージを阿部学長先生が朗読してくださいました。

続いて、宗教委員が共同祈願を捧げ、共に祈りました。

セレモニーの最後に、シスターより３つのお知らせをしました。

１．CMP主催「みんなdeCOMODO」クリスマス企画のお知らせ

２．「クリスマスを迎えるミサ」についてのお知らせ

３．「クリスマスを迎えるミサ」で活躍する「特別聖歌隊」の募集

学生、教職員の皆さん、ぜひ参加してみませんか？

「Faccio io！」 ファッチョイオ！ですよ。

「Faccio io！」 ファッチョイオ！とは

ドンボスコとそのサレジオ家族の精神をよく表している言葉。

訳するならば「私がやります！」という言葉です。

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無線LANアクセスポイント増設のお知らせ

本学では、2020年12月より無線LAN（FREE Wi-Fi）のアクセスポイントを設置し、学生は個人の端末機器で、教員から課された課題などに取り組んでいます。

2024年3月は図書館、
2024年11月は４階特別演習教室（リトミック室、ML教室、小児保健実習室）に、
アクセスポイントを増設し、ネットワーク環境の拡充についてお知らせいたします。

⇧ 2024年11月増設　4階リトミック室天井

※利用時のイメージ

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【学長からのメッセージ2024.11】「「僕たち」ということ」

星美学園短期大学　学長　阿部健一

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 「「僕たち」ということ」

　「僕が伝えたいのは、君たちにとっての“僕たち”の範囲を広げてほしいということや。家族、学校の友人や会社の同僚、同じ国で生きる人々、そして世界全体。空間的な話だけやなく時間的にも広げられる。過去の人や未来の人を含めて“僕たち”になりえる。」

これは、田内 学 著「きみのお金は誰のため」（東洋経済新報社）の一節です（216頁）。

何かにつけてキリスト教的視点から捉えてしまうことが習い性になってしまった私は、この一節を読んだときに、イエスが「天の国は次のようにたとえられる・・・」と語られた「ぶどう園の話」を思い浮かべてしまいました（マタイによる福音書20章1-15節）。

ぶどう園の主人が、収穫の人手を得るために朝早く広場に行き、１日１デナリオンの賃金で働き手を雇います。しかし、まだ人手が足りないので、9時、12時、15時と、働き手を探しに広場に出かけます。さらに、17時ごろ広場に行ってみると、まだ誰からも雇って貰えない人たちがいたので、その人たちもぶどう園で雇います。仕事が終わり、主人は、まず、その一番最後に来た人たちに１デナリオンの賃金を払います。それを見た朝早くから働いている人たちは、自分たちはもっと多く貰えるはずだと期待を膨らませます。ところが、主人が払ったのは、同じ１デナリオンでした。

当然、文句が出ます。

「１日働いた俺たちと１時間しか働いていないあいつらと同じ１デナリオンとは、どうにも合点がいきませんぜ！」

しかし、主人は、次のように答えます。

「あなたたちとは、1日1デナリオンの約束をしたはずです。私は、ちゃんとそれを守りました。ですから、それでいいじゃないですか。私は、最後の人たちにも、あなたたちのようにしてあげたいのです。私が自分のものを自分のしたいようにしてはいけませんか」

正論です。ごもっともです・・・が、早朝から夕方までびっしり働いた人たちの立ち位置に立てば、気持ち的には、なかなか納得しにくいと思います。

・・・が、もし、１日仕事にありつけないまま広場に立ち尽くしていた人が「僕たち」の一人だったらどうでしょう。夕方になってやっと仕事にありつけた「僕たち」の一人が、なんと、朝から働いている僕たちと同じお金を貰えたら、僕たちもうれしくないですか。「おいおい、よかったじゃん！」と肩を叩きたくなりませんか。

「僕たち」（「私たち」「おれたち」「うちら」）の範囲をどんどん広げていったら、きっと、今とは違う世界が見えてくると思います。

そんな世界を、私たちは、いつになったら生きられるのでしょうか。

【関連記事】　学長が語る 障がい児保育　第１回～第8回（最終回）

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https://www.c.seibi.ac.jp/

【ブログ】学長からのメッセージ

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1年生対象：「年金講座」年金制度について学ぶ

2024年10月28日（月）「幼児保育キャリア演習Ⅰ」の授業で、日本年金機構の講師の方による「年金講座」”年金制度について学ぶ”を実施しました。

 年金のしくみ、“２０歳なったら国民年金”に加入することの意味、保険料、学生納付特例制度のことについて詳しく学びました。

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学生の感想

◯保険料は、働き出してから納めるのだと思っていました。免除・猶予制度があることを知り、保険料が納められない時は、この制度を利用すれば無理なく払うことができると思いました。学生のうちは、「学生納付特例制度」があるので申請をしようと思います。

◯年金の仕組みは、みんなで支え合って成り立っていることを知り、その役割を理解することは大事なことだと感じました。

◯年金は、高齢者になったら老後の生活を支える社会保障であるとイメージしていたので、私にはまだまだ関係の無いことと思っていましたが、事故や病気、障害を負ったときの保障として支払われることを知り、いざという時のために、しっかり納付しようと思いました。

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